Не профессия, а образ жизни

Обаятельная, улыбчивая, общительная – это всё об учителе начальных классов центра образования Елене Масленниковой.
Елена родилась и выросла в посёлке Октябрьском Зейского района. Говорит, что мечтала стать юристом, но так как не поступила, то пошла в пединститут.
После его окончания вернулась в Октябрьский, где до 2011 года работала учителем начальных классов, после прохождения курсов – еще и учителем русского языка и литературы, потом заместителем директора по воспитательной работе и наконец директором школы. Вспоминает, что в те времена учеников в их сельской школе насчитывалось до 180 человек.
Затем по семейным обстоятельствам Елене Геннадьевне пришлось переехать в Зею.
– Год проработала в районном отделе образования, – рассказывает она, – а потом Людмила Гущина пригласила меня во вторую школу. Пришла на должность заместителя по воспитательной работе, преподавала русский язык, вела начальный класс. Сейчас совмещаю педагогическую деятельность с должностью заместителя директора.
В этом году Елена Геннадьевна набрала первый класс. За четыре года ей предстоит многому научить ребят.
– Первоклашки – особый мир, – очень по-доброму говорит учитель, – они приходят беспомощными, некоторых учишь завязывать шнурки, застегивать пуговицы, правильно сидеть, и это находит отклик. Родители приходят на собрание, и я им сообщаю: "Я уже знаю о том, что вы делаете дома, что говорите". Дети ведь непосредственные и рассказывают абсолютно все. У меня педагогический стаж с 1998 года, за это время ребятишки очень изменились. Нынешние первоклашки раскованней, коммуникабельней, общительней. Раньше дети заглядывали в рот учителю и почти безоговорочно делали то, что он говорит. Сейчас приходят со своим багажом знаний, и их трудно переубедить, что что-то надо делать по-другому, например, держать ручку они хотят так, как их научили дома.
Чего только не происходило в практике педагога: и слёзы, и курьёзы. Во время урока, когда Елена Геннадьевна от доски, на которой писала, повернулась к классу, увидела, что мальчик с первой парты по-пластунски пробирается между рядов к галёрке. Оказалось, малыш захотел пить и не догадался о том, что нужно спросить учителя и просто подойти к кулеру с водой, который стоит в конце класса. Он решил тайно испить водицы и так же вернуться на место.

В ходе беседы выясняем, когда было интересней работать – в начале 2000-х или сейчас. Сейчас учителям добавилось бумажной работы, поменялись методы и формы преподавания. К тому же сегодня педагог должен научить детей самостоятельной работе, добывать знания самим, а потом применять их в жизни. Есть в педагогике такой термин – социализация. Например, на уроке математики ребенок решает задачу на движение. А потом должен объяснить, где может это применить, например, рассчитать, за какое время дойдет до магазина, школы или доедет на велосипеде. Сейчас даже тему урока дети должны сформулировать сами.
– Ты создаешь "проблему" и смотришь на реакцию детей, откликнутся ли, поймут, выразят словами, – увлеченно рассказывает Елена Геннадьевна, – и одно из условий – чтобы в конце занятий можно было увидеть, насколько дети поняли материал и было ли им комфортно на уроке. А тетрадки остались, как и раньше, их проверять надо. Но сейчас стали применять много компьютерных тестов. Каждого на уроке не успеваешь опросить, а с помощью теста делаешь вывод, усвоил ученик тему или нет. Дистанционное обучение из-за пандемии коронавируса тоже научило детей самостоятельно находить информацию, воспринимать её без помощи учителя и самим выполнять задания. В этом есть положительные моменты, но вообще переходить на дистанционное обучение нельзя. Педагог не только учит, он ведь еще и воспитывает, к тому же необходимо общение с другими детьми.
Елена смеется, что у неё "комплекс отличника". Она хочет, чтобы все было хорошо и даже лучше. Поэтому, когда предложили поучаствовать в "Конкурсе на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности", немного подумав, решила: а почему бы и нет. Она принимала участие и стала призером городского конкурса "Учитель года". За много лет работы собралось приличное портфолио. К тому же с 2018 года работает с информационно-коммуникационными технологиями в мобильном классе, где проводит занятия со своими малышами посредством связи через индивидуальные ноутбуки на партах.
– На конкурс представила свои наработки по информационным коммуникациям: все то, что использую на уроках, – рассказывает об участии Елена Геннадьевна, – это мой большой труд за несколько лет. В результате конкурсного отбора был утвержден рейтинг участников и сформирован перечень из шести победителей конкурса на присуждение премий лучшим учителям из федерального бюджета. А победители вошли в "золотую тысячу лучших учителей России". Им присуждают премию. Все спрашивают, на что потрачу причитающиеся мне призовые 200 тысяч рублей? На учебу дочери и для своего класса приобрету цветной принтер.
Когда разговор заходит о том, остается ли время на родных, увлечения, хобби, Елена Масленникова отвечает, что работа и есть её хобби.
– Учитель – это профессия по состоянию души, а для меня это даже не профессия, а образ жизни, – продолжает Елена Геннадьевна. – Хочу пожелать оптимизма всем педагогам. Это помогает и в жизни, и в профессии. Все желают хороших учеников, а я хочу пожелать разных, потому что они не должны быть похожи друг на друга. А еще – получать удовлетворение от работы. Если сегодня нет удовлетворения, то через месяц, год ты увидишь "недозрелые" плоды своего труда. Вдохновения коллегам и терпения.
Марина Тишкова.
"Зейские Вести Сегодня" © Использование материалов сайта допустимо с указанием ссылки на источник


Подробнее...