.


23 июля 2015 года в кинотеатре “Пролетарий” состоялась встреча с общественностью Воронежа, которая завершила мою поездку по Воронежской области.

Вопросы обсуждались самые разные.


01:31 – Что произошло с миром за последние 3 года?
21:00 – Ведётся ли работа по изменению Конституции РФ для того, чтобы Российское право было выше права международного?
25:29 – Сколько необходимо времени, для того чтобы объединить весь русский мир?
25:38 – Рассматривает ли Партия Великое Отечество необходимость вернуть азбуку из 47 букв в русский алфавит?
31:16 – Кто из зарубежных политиков достоин уважения и почему в Африке заторможено экономическое развитие, несмотря на то, что это очень богатый природными ресурсами регион?
37:37 – Что такое справедливость? Нужно ли было вводить контрсанкции, так как предприятия, перерабатывающие норвежскую сёмгу на территории России, закрылись и многие остались без работы? Все ли ваши предки пережили 37-й год?
44:21– Какую форму преемственности власти вы видите после Путина?
51:14 – Как Запад собирается нам противостоять дальше?
56:50 – Что изменит перенос выборов?
57:45 – Как обстоит дело по соглашению с Ираном по атомной программе?
59:56 – Мэр Екатеринбурга Ройзман, ситуация с отставкой, почему губернатор против?
1:00:49 – Какие настроения царят среди жителей ДНР и ЛНР?
1:11:20 – Зачем русским детям американская система образования?
1:14:19 – О современных российских и украинских националистических движениях.
1:18:03 – Что такое «русская цивилизация»?
1:21:03 – Не пора ли сменить герб временного правительства на Герб России на российских монетах и банкнотах? Почему Центробанк до сих пор не национализирован?
1:25:17 – О современной системе образования и едином учебнике истории.
1:28:53 – Какими методами Запад пытается бороться с Россией?
01:31:10 – Актуален ли сейчас проект «ВИКИЛИКС»? Почему мы не можем поменять некоторые статьи конституции РФ?
01:35:46 – Есть ли перспектива признания за РФ континентальной части Антарктиды? Что нам мешает по договорённости с правительством Афганистана сжечь афганские маковые поля?
01:41:23 – Стоит ли лишать гражданства РФ людей, воюющих за ИГИЛ?
01:43:42 – Какие решения предлагает ПВО для улучшения жизни в стране?
01:49:29 – Об экономике США.
01:52:04 – Почему Донбасс не вошел в состав РФ и до каких пор будет война на Донбассе? Об уровне жизни в России.






смотреть на ютубе



Источник

.

.


Источников получения знаний всего несколько. Чтение самый надежный из них.

Не случайно тенденции падения уровня образования «удивительно» совпадают со снижением чтения в нашей стране.

Об этом статья Юрия Максимова.





«Читай больше, знай больше, живи ярче!

или

почему мы перестали быть самой читающей страной в мире?






Ушедший год нам запомнился как Год культуры в России. Наступивший же год был утверждён Указом Президента как Год литературы. Такая настойчивость власти в акцентировании внимания российского общества на культуре прямо указывает как на понимание руководством страны стратегической важности укрепления фундаментальных основ государства, так и на наличие определённых проблем в данной сфере.

Очевидно, что на текущий момент мы продолжаем испытывать недостаток конструктивных идей и знаний, что усугубляется снижением уровня общекультурной и общеобразовательной компетенции нашего общества. И одной из важнейших причин прогрессирования этой системной деструкции является снижение интереса к чтению в масштабах всей страны. Пренебрежение к чтению достигло критического предела, за которым последовал неизбежныйкризис читательской культуры.

Вряд ли кому-то лишний раз надо доказывать, что чтение является важнейшим способом получения и усвоения жизненно важной информации, способствующей полноценному встраиванию личности в бескрайний мир российской многонациональной культуры. Более того – вдумчивое знакомство с книгами в рамках хотя бы курса литературы средней школы позволяет любому человеку получить право являться носителем русского генетического кода. Здесь речь идёт о сотне книг, которые нужно прочитать, чтобы понимать себя и друг друга. И, надо сказать, этот перечень книг, являясь научно обоснованным и действительно достойным внимания, довольно сильно отличается от весьма спорного нынешнего «общеобразовательного» минимума.

Мировой опыт наглядно показывает, что от уровня культурного развития граждан во многом зависит благосостояние и безопасность любой страны. Именно поэтому научно-культурная составляющая на осознанном или интуитивном уровне всегда становилась приоритетным направлением в политике национально ориентированного руководства любого суверенного государства.

Достаточно вспомнить, как в 1920-х гг. руководство ещё полуразрушенной страны содействовало наращиванию объёма книгопечатания, а первый советский общегосударственный библиоколлектор появился буквально через несколько лет после окончания Гражданской войны. Книги, в том числе сугубо научные, продолжали печатать в блокадном Ленинграде, а в конце 1940-х гг. выпуск самой разнообразной литературы в нашей стране начался в доселе беспрецедентных масштабах. Сейчас уже почти забыты названия таких форм обучения как изба-читальня, ликбез, всеобуч и рабфак, позволившие сталинскому СССР беспрецедентно поднять уровень образования населения, что позволило за годы только первой пятилетки построить и запустить более 1500 промышленных предприятий и с нуля создать целый ряд совершенно новых отраслей, в том числе — наукоёмких. Предвоенную пятилетку Советский Союз завершить не успел, но до начала войны вступили в строй ещё около 3000 заводов, фабрик и шахт. Безусловно, такой прорыв в индустриализации страны был бы невозможен без соответствующих достижений в области культуры, науки и образования.

Для реализации грандиозных планов ближайших пятилеток стране, в которой до октябрьской революции 1917 года в ВУЗах училось всего лишь около трёх тысяч (!) крестьянских детей, требовались миллионы профессионально подготовленных людей, причём взять их можно было только из рабоче-крестьянской среды. Меры и усилия для массового обучения народа были приняты соответствующие. «Все на борьбу с безграмотностью!», «Если книг читать не будешь — скоро грамоту забудешь!» — эти известные лозунги и грамотные действия новой власти быстро привели СССР к статусу самой читающей страны в мире. Большое внимание уделялось детским газетам и журналам (газета «Пионерская правда» начала издаваться с 1925 г., журналы «Мурзилка», «Пионер» и «Смена» издавались с 1924 года.).

Вызывает восхищение то, как быстро и умело под растущую тягу советских людей к знаниям была создана система тотального и высокоэффективного образования. В те времена, когда сын рабочего мог стать генералом или академиком, наличие знаний и искреннее желание применить их на практике на благо общества становились серьёзнейшим мотивационным фактором. Сейчас, когда речь заходит о компетентности управленцев, часто можно услышать скептическое выражение насчёт «кухарок во власти», о чём якобы говорил В.И. Ленин, призывающий не просто учиться, а с умом подходить к самому процессу учёбы. Но текст первоисточникаот 1917 года раскрывает всю суть государственного подхода новой власти к системе образования: «Мы не утописты. Мы знаем, что любой чернорабочий и любая кухарка не способны сейчас вступить в управление государством.Но мы [...] требуем немедленного разрыва с тем предрассудком, будто управлять государством, нести будничную, ежедневную работу управления в состоянии только богатые или из богатых семей взятые чиновники. Мы требуем, чтобы обучение делу государственного управления велось сознательными рабочими и солдатами и чтобы начато было оно немедленно, т. е. к обучению этому немедленно начали привлекать всех трудящихся, всю бедноту». Комментарии излишни, но многое ли изменилось с тех пор?

На сегодняшний день снижение интереса к получению знаний в целом и чтению в частности является глобальной тенденцией, связанной, в первую очередь, с изменениями в системе ценностей (в т.ч. – через так называемое «окно Овертона») и стремительным развитием коммуникаций. При этом, как уже было сказано выше, в любой стране Запада есть конкретное понимание значимости чтения, в связи с чем предпринимаются успешные попытки создания необходимых условий для популяризации книгочтения как культурной ценности. Как ни парадоксально, но сейчас самыми читающими странами в мире считаются Китай, Индия и Скандинавия. С учётом того, что в Поднебесной количество интернет-пользователей почти достигло полумиллиарда, а в Европе доступ к интернету является практически повсеместным, растущий интерес граждан этих стран (особенно – Скандинавии) к чтению бумажной книги достоин самого внимательного изучения. Секрет этого достаточно прост и кроется в новом формате деятельности библиотек, превратившихся в культурно-досуговые центры (особенно – для молодёжи) и целенаправленной государственной политике. Этот опыт вполне может быть применим в нашей стране, что может стать основой для сохранения и повышения интеллектуального потенциала народа России.

По мнению известного американского политолога Збигнева Бжезинского (одного из наиболее умных и последовательных врагов СССР и России), в своё время именно национальная культура уникальным образом благоприятствовала американскому экономическому росту, привлекая и быстро ассимилируя наиболее талантливых людей, облегчая экспансию национального могущества США по всему миру. И одним из важнейших факторов доминирования Америки является планомерно выстраиваемое американское культурное превосходство, которое, по словам того же Бжезинского, до сих пор недооценено в качестве составляющей американской глобальной мощи. Массовая культура США, несмотря на некоторую её примитивность, особенно притягательна для молодёжи, а в политических международных кругах всё актуальнее становится понятие американского «культурного империализма». Тенденции очевидны. Выводы – тоже.


Сохранение традиционной системы ценностей


Одной из приоритетных задач для нашей страны на текущий момент является сохранение и укрепление единого культурного пространства. Что немаловажно, эффективная работа над решением этой задачи решает и вопросы государственной безопасности, потому что наличие единого культурного пространства страны является одним из важнейших факторов в сохранении её территориальной целостности.

Важнейшая роль языка в качестве одного из главных носителей культуры любого народа очевидна. Массовое чтение классической русской литературы (вспомните школу) способствует не только повышению уровня образованности читателя, но и сохранению языка как минимум на уровне нации. Всё взаимосвязано, поэтому для национальной катастрофы иногда достаточно разрушения лишь нескольких звеньевв длинной цепи жизнеустройства народа. Поэтому вызывает серьёзную озабоченность низкий общий уровень образования и информированности вчерашних школьников, пришедших в наши ВУЗы с ЕГЭ за плечами, их пугающе низкий словарный запас, дисфункции мышления и чрезмерная лабильность в личностных установках.

Давайте наглядно рассмотрим механизм подмены понятий или, если быть точнее, применяемый алгоритм разрушения нашей традиционной системы ценностей. Возьмём за её основу название этой статьи: «Читай больше, знай больше, живи ярче». Казалось бы – просто слоган, сформированный с надеждой на его правильное восприятие нашей молодёжью. Но давайте представим, что этот лозунг является целевой программой воспитания гражданина, к которой остаётся только приплюсовать установку на созидательную деятельность не только ради себя и своих близких, но и общества. Идеализм? Нет, это просто нормальная позиция, которая одновременно является и патриотическим началом, если тот самый патриотизм принимать именно как энергию созидания.

А теперь возьмём другой лозунг, пришедший к нам с Запада: «Бери от жизни всё!» Казалось бы, что здесь плохого? Но согласитесь, что призывы «брать от жизни всё» подразумевают сугубо эгоистичные и корыстные установки, причём они даже не предполагают предварительного обучения и становления молодого человека как личности. Ведь для этого, как вы помните из навязчивой рекламы, достаточно лишь хлебнуть «Фанты». Вам не нравятся отголоски советской пропаганды, когда-то призывавшей жить во благо общества? Тогда давайте вспомним знаменитую фразу 35-го президента США Джона Кеннеди: «Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей страны». Чем такая установка отличается от сути советской системы воспитания и мотивации граждан? Чем она вообще плоха?

Неграмотность и невежество, замешанные на эгоизме и противоречиях различного толка, стали причиной формирования у значительной части нашей молодёжи откровенно потребительского, иждивенческого отношение к жизни. В условиях уже сложившегося постиндустриального (информационного) общества тридцатилетний провал в ведении системной воспитательной работы наконец-таки привёл к осознанию того, что подрастающим поколением надо заниматься. Причём – на уровне, по примеру СССР предполагающем наличие сформированного и поддерживаемого государством идеологического русла. С середины 1980-х гг. исчезновение прямой государственной идеологической поддержки быстро привело к проблеме тотальной фрустрированности нашего общества, на бытовом уровне выражающейся в пренебрежении традиционными морально-этическими нормами, страхом перед завтрашним днём и стремительном росте социального напряжения.

Надо отдавать себе отчёт в том, что с 1993 года конституционно запрещённая у нас идеологическая работа по сути изначально является воспитательным процессом, разве что в государственном масштабе. Любой педагог-психолог скажет, что воспитанием человека надо начинать заниматься задолго до школы, а вот оценить качество проделанной работы мы сможем только при достижении молодыми людьми возраста 30-35 лет. И здесь мы вплотную подходим к проблеме нынешней молодёжной политики. Давайте вспомним, что в советское время эта самая государственная «молодёжка» реализовывалась на приоритетном уровне, ненавязчиво и интересно увлекая подростка сквозь грандиозную систему молодёжных организаций: октябрят, пионеров и комсомольцев. Потом шла рабочая молодёжь, а по достижении 35 лет советский человек переходил в другую возрастную категорию. Но и потом работа государства с повзрослевшими гражданами продолжалась непрерывно и с высокой эффективностью. Так было до тех пор, пока не начался демонтаж всей системы. В 1985-м году всё рухнуло и под кратковременным воздействием искусственно созданных трудностей мы легко сменили свои традиционности ценности на жвачку, джинсы и лживые видеофильмы о красивой беззаботной жизни. Что было дальше, мы все прекрасно помним: разруха, кровь, разочарование и отчаяние.

Эффективность ранней советской идеологии вызывает восхищение, у некоторых порой граничащее с недоумением. Оно и неудивительно — молодёжи 21 века трудно понять мотивацию человека, который сознательно отдаёт жизнь за свою Родину, бросаясь под танк с гранатой или закрывая грудью амбразуру ДОТа. Особенно с учётом того, что победной весной 1945 года случаев такого самопожертвования в РККА было не меньше чем в страшном 1941 году.

Идеологи СССР на вершину общественной пирамиды сознательно вознесли человека труда, не забыв поставить рядом солдата, при этом возведя моральное поощрение в ранг абсолюта. Несомненно, солдаты на войне гибли всегда. Но почему под танки не бросались германские, английские или американские пехотинцы? Почему так различались мотивационные (читай – идеологические) установки? Вот здесь мы вернулись к самому началу – к той самой системе ценностей, формирующей нашу ментальность или, говоря более понятным языком, — мировоззрение нации.

Кто родился в СССР не позднее 1980-х гг., как правило читал те самые нужные книжки, о которых пел Владимир Высоцкий, смотрел правильные фильмы, воспитывался на рассказах ветеранов войны. А главное – советский человек чётко разделял добро и зло, при этом осознавая смысл своей жизни. Помните, как было сказано у Николая Островского: «Жизнь надо прожить так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»? Много ли наших сограждан сейчас смогут обозначить критерии оценки качества жизни, не опираясь на материальную составляющую?



Библиотеки и книжные магазины

Проблемы и пути их решения


Книга является уникальным источником совокупности знаний и навыков, позволяющих повысить так называемую читательскую компетентность для отбора, понимания и организации информации, представленной в печатной форме и успешно использовать её в личных и общественных целях.

Российские библиотеки на текущий момент являются единственным социальным институтом, отслеживающим национальный ассортимент печати и предоставляющим в максимально возможном объёме выходящие в нашей стране издания для предоставления их в общественное пользование на безвозмездной основе. Но переход к рыночным отношениям негативно сказался на развитии книжной индустрии, как в целом, так и в отдалённых уголках России. В итоге в книжные магазины даже относительно крупных периферийных городов попадает лишь около 10% издаваемых в России книг, что во многом обусловлено не только отсутствием соответствующей государственной политики, но и низкой покупательной способностью населения. Это привело к тому, что в России на 100 тыс. населения приходится всего 1,5-2 книжных магазина, тогда как в ведущих странах Запада на такое же количество людей работает уже от 5 до 10 магазинов. Крайне мало у нас книжных магазинов с ассортиментом более 50 тысяч наименований. Зачастую наши книжные магазины и по сей день ютятся в ларьках или арендуемых площадях в торговых центрах, тогда как во времена СССР магазины с простым названием «Книги» практически всегда находились в центре населённых пунктов. Особое внимание в советское время уделялось и месторасположению библиотек.

На сегодняшний день, с учётом не самой лучшей ситуации на книжном рынке периферийных районов нашей страны, библиотеки становятся важнейшим средством обеспечения населения информацией. Надо отметить, что в целом ситуация с посещаемостью библиотек в нашей стране не такая уж и плохая – по статистике суммарная посещаемость за год около 1 миллиарда, что в 3 раза больше посещаемости всех остальных учреждений культуры России вместе взятых. Общее же число библиотек в нашей стране превышает 130 тысяч, причём сейчас можно говорить о стабильности этого показателя. Надо отметить, что библиотечная система страны в целом смогла сохранить свой кадровый и организационный резерв, опять же в отличие от других подразделений культуры.

Но социальная и географическая специфика наших окраин даёт повод и для критического взгляда на положение дел в их библиотечной системе. В настоящее время ситуация во многом нормализовалась и мы можем говорить об объективном улучшении показателей на фоне пополнения фондов, ремонтирующихся зданий библиотек и улучшения их материально-технической базы. Особенно здесь выделяется Сахалинская область. Там больше внимания в этой сфере стали уделять и кадровой политике, хотя в последнее время практически невозможным стало привлечение с материка кадров с профессиональным библиотекарским образованием. Но как на Сахалине и Курилах, так и в других дальневосточных субъектах России по-прежнему сохраняется резкий дисбаланс в процентном соотношении интенсивно читающих граждан между крупными социально-экономическими центрами страны и периферией. Так, в мегаполисах вроде Москвы и Санкт-Петербурга количество активных читателей колеблется от 10 до 15%, а в отдалённых регионах страны – от 1 до 5%. Социометрических исследований на данный предмет вряд ли где проводятся, но, к сожалению, на периферии мы вряд ли дотягиваем даже до пресловутых пяти процентов.

Ситуацию в отдалённых от центра регионах страны всегда усугубляла транспортная составляющая, что особенно актуально для Сахалинской области, особенно – для Курил. В итоге жители Сахалинской области, за исключением Южно-Сахалинска и буквально 2-3 городов по югу острова практически лишены желаемого выбора книжной продукции в пределах своего населённого пункта. Да, можно купить книгу через интернет-магазин. Но это по нынешним временам очень дорого, да и мало кого прельщает приобретение «кота в мешке».

Если мы говорим о взрослом населении, это ещё полбеды. Самая большая сложность с нашим подрастающим поколением. Ещё можно как-то решить проблемы с книгами и учебниками школьников и учащихся муниципальных ПТУ. Но главное кроется в другой проблеме – самые маленькие наши граждане с младых ногтей остро нуждаются в том, что бы им читали книги. Не электронные, а настоящие. С картинками, соответствующими особенностям детского восприятия, с рвущимися страницами, которые можно разрисовать и даже, куда уж без этого, пожевать и порвать в клочья. Ребёнка необходимо с раннего детства приучать к миру, в котором есть место бумажной книге. Психологи знают, что любая информация лучше усваивается, если к визуальному отражению мира добавляются тактильные ощущения. Тем более – в детском возрасте. Поэтому мы и говорим, что хорошую книгу хочется взять в руки, раскрыть, почувствовать её запах, ощутить её тяжесть и добротность. Законы психологии и психофизиологии не обойти, надо просто принимать в расчёт рекомендации советской педагогики, которая, по совокупности критериев, до сих пор объективно является лучшей в мире. Традиции популяризации чтения в системе отечественного школьного образования корнями уходят в дореволюционную Россию, но настоящий расцвет роли книги в просвещении и воспитании пришёлся именно на советский период нашей истории.

К сожалению, традиция чтения книг детям вслух уходит из нашей культуры. Именно поэтому школьная и детская библиотеки становятся местом, где современные дети впервые по-настоящему знакомятся с книгой. На это необходимо обращать пристальное внимание не только работникам министерств образования и культуры, но и самим родителям. Пока что можно говорить о том, что существующая система общего обязательного образования не в состоянии обеспечить необходимый уровень читательской компетентности, а дополнительное образование не может компенсировать её недостатки. А родители становятся всё более ленивыми, когда речь заходит о чтении книг своим же детям.

Говоря о значимости книги, мы в первую очередь говорим о развитии мышления. Процессы чтения и мышления прочно связаны друг с другом, играя огромную роль в становлении и развитии образного и словесно-логического мышления. Проще говоря, чтение развивает способность человека мыслить, что развивает способность быстро принимать правильные решения всложных ситуациях.

Чтение, в силу безграничности полёта мысли огромной массы писателей, помогает резко расширить границы индивидуального знания, что приводит к усвоению знаний и фантазий авторов прочитанных книги даёт возможность человеку жить куда более наполненной жизнью. В свою очередь, именно это позволяет развить образное мышление. Вспомните, какие образы у вас возникают в голове при чтении захватывающей книги. Недаром степень интересности литературного произведения определяется умением автора создавать яркие и привлекательные образы.

И именно в этом заложена проблема тех, кто вырос на телевизионных программах и компьютерных играх. В странах Запада уже давно массово диагностируют различные функциональные нарушения мышления у детей, не отягощённых чтением книг. Симптоматически это проявляется в неспособности человека передать суть только что прочитанного сложного текста. Телевизор не заставляет думать. Лёжа на диване за просмотром фильма, мы позволяем работать лишь той части нашего мозга, которая отвечает за эмоции. Нам не надо строить образы, как это происходило бы при чтении книги – на экране это происходит без наших усилий. Телевизор «думает» за нас. Но думаем ли об этом мы?

Ещё одна современная проблема – резко ускорившийся ритм жизни, опять-таки опирающийся на нынешнюю систему ценностей. Но для многих это отчасти решаемо, причём очень просто. Стоит только исключить из своего дневного расписания уже для многих ставшее обязательным просиживание в различных социальных сетях или просто в интернете, и вы автоматически получаете большое количество свободного времени. Которое можно потратить на получение действительно необходимой информации или выполнение насущных дел, но уж никак не на самоутверждение в виртуальной реальности. Любой сам может для себя определить, что лучше – прочитать книгу и сформировать о ней собственное мнение или довольствоваться прочтением в интернете краткой справки. Наверняка многие читатели вспомнят, как они порой готовились к сочинениям в старших классах – не чтением книг, а по описательным материалам в учебниках литературы. Много ли это прибавило к вашим реальным знаниям?

Говоря о пользе чтения, нельзя обойти несколько научных фактов. К примеру,
у регулярно читающих людей несопоставимо богаче язык, лучше развита речь и намного выше интеллект по сравнению с теми, кто читает мало или вообще не читает. Любители литературы имеют отличную память, на физиологическом уровне они отличаютсяболее крепкими нейронными связями в головном мозге. Соответственно, в старости им реже грозят различные болезни мозга слабоумие и заболевания, связанные с нарушениями или потерей памяти. В 21 веке немаловажным является и то, что хорошая книга способна вылечить от депрессии.

Что интересно, мозг практически не видит разницы между реальными и воображаемыми впечатлениями. Поэтому при чтении интересной книги человек получает настоящие эмоции, влекущие за собой соответствующие изменения во внутренней среде нашего организма. Чтение позволяет легко и очень эффективно получать новый опыт и впечатления. Учиться всегда лучше на чужих ошибках. Книги позволяют это делать.



В заключение


Исходя из личного управленческого опыта на уровне субъекта Российской Федерации, могу с сожалением констатировать, что популяризация чтения как основного и ничем не заменимого источника социального опыта прошлого и настоящего на сегодняшний день является нетривиальной задачей. Резко снизился статус книгочтения, стремительно уменьшается количество полноценных домашних библиотек – книги просто выбрасывают, не задумываясь о компенсации утраченного. Даже на уровне финансовой и интеллектуальной элиты общества растёт убеждение в достаточности «прогрессивных» электронных носителей информации, в т.ч. – как полноценной замены традиционной бумажной книги. Быстро увеличивается количество наших соотечественников, не читающих вообще или открывающих книгу лишь от случая к случаю. И если под закат СССР хотя бы одну книгу в год прочитывали почти 80% населения, и мы по праву считали себя самой читающей нацией в мире, то сегодня эта цифра снизилась до 55%.

С молодёжью в этом плане дела обстоят ещё хуже – за тот же исторический период количество читающих молодых людей снизилось с 48% до 25%. Если так дело пойдёт и дальше, то детям в российских семьях читать вслух скоро прекратят вообще, здесь цифры просто катастрофические. Ещё в 1970-х гг. традиции семейного чтения поддерживались в 80% семей, тогда как на сегодняшний день детям читают лишь в 5% семей (!).

Есть и проблема, связанная с невзыскательностью вкуса и предпочтений среди современных читателей. Вместе со снижением востребованности качественной литературы снижается и уровень грамотности населения. Виной тому и недостаточная поддержка обучения навыкам чтения со стороны государства – по различным оценкам, в России объём государственных ассигнований на эти цели уступает уровню западных стран в 20-30 раз, вдобавок наши власти на местном уровне умудряются чинить всевозможные препоны развитию книжного рынка. Исходя опять же из собственного опыта, могу сказать, что на муниципальном уровне необходимую поддержку библиотекам и культурной среды оказывают не более 10-20% мэров, с инициативами дела обстоят ещё хуже. Что интересно, такие активные руководители муниципальных образований зачастую имеют педагогическое образования и опыт преподавательской деятельности.

Из-за снижения престижности чтения и уменьшения количества признанных авторитетов в литературной среде утрачиваются ценностные ориентиры в литературной культуре. Именно это и стало причиной радикальных шагов со стороны правительства России – Год культуры плавно переходит в Год литературы, причём по Указу Президента, вдобавок о необходимости повышения значимости книги В.В. Путин говорит и на Совете по культуре и искусству при Президенте России в декабре 2014 года.

Очевидно, что только системный государственный подход к поддержке и развитию чтения в России поможет существенно изменить отношение в обществе и в государственных структурах к читательской культуре. Здесь не обойтись без более активного вовлечения в работу библиотек, учреждений народного образования, книжной индустрии, решения кадрового вопроса и научно-методического обеспечения. Необходимо развитие новых форм взаимодействия образовательных и культурно-просветительских учреждений, нужна модернизация библиотечных систем.

Как и прежде, очень важной остаётся роль культурно-массовых мероприятий, информационно-просветительских кампаний в СМИ и, что крайне важно, привлечение интеллектуальных элит к процессу популяризации чтения.

Сделать это необходимо.

Потому что речь идёт о нашем будущем.

Юрий Максимов»



Источник

.


Это очень серьезная проблема. Постоянное стремление облегчить участь преступников никогда не приводило к падению преступности. Либеральная парадигма не только учит, но требует входить в положение преступника.
Жалеть его. Давать ему возможности. А кто заботится об обычных нормальных гражданах, кто также обеспокоен чувствами и судьбами жертв преступлений?

Во времена моего детства наши родители спокойно отпускали нас «погулять». Ни о каких маньяках-педофилах-убийцах, ради спасения от которых нужно особо уберегать детей, никто и слыхом не слыхивал,
все они существовали лишь в западных фильмах о «сладкой жизни». И только во времена “реформ” пришли в наши реалии вместе с долларом, пластиковыми бутылками и … сочувствием к преступникам.

Нужна ли России декриминализация уголовного законодательства?

На мой взгляд, не нужна. Ради послабления некой группе преступников мы лишаем реальной защиты граждан.
Точно такой же точки зрения придерживается и автор предлагаемой вам статьи, мой коллега по партии ПВО, адвокат Владимир Викторович Калюжный.







Недавно, в новостях на первом канале, увидел сообщение о том, что на приеме у президента, председатель Верховного суда РФ заявил о необходимости декриминализации некоторых преступлений и переводе их в административные правонарушения. Такие преступления, как побои, мелкие кражи и некоторые другие (исчерпывающий список не уточнили). При этом, в том же сюжете, такие деятели, как адвокат Кучерена и депутат госдумы Крашенинников, убедительно доказывали, что очень часто наказание за подобные преступления небольшой тяжести явно несоразмерно совершенному деянию. Что не надо наказывать лиц совершивших преступления, если они обо всем договорились с потерпевшими и возместили ущерб. Более того Крашенинников добавил, что очень часто за последнее время Госдума принимает акты об амнистии за данные преступления небольшой тяжести.

Я с таким подходом не согласен, считаю наше уголовное законодательство и без того чрезмерно либеральным. Как говориться за кражу трех колосков уже давно никого в тюрьму не сажают.


Несмотря на то, что санкции статей 116 УК РФ (побои) и 158 ч.1 УК РФ (кража) предусматривают в качестве наказания арест и лишение свободы, на практике, никто за совершение указанных преступлений не получает реального лишения свободы. Суды в 99,9% случаях, при отсутствии отягчающих обстоятельств, назначают подсудимым в качестве наказания: денежный штраф, обязательные или исправительные работы или условное лишение свободы. А прекращение уголовного дела по делам небольшой или средней тяжести в отношении обвиняемых и подсудимых за примирением сторон или в связи с деятельным раскаянием (глава 11 УК РФ) и так предусмотрено действующим законодательством. В связи с чем, по моему мнению, нет необходимости дополнительно декриминализировать данную категорию преступлений.

Некоторые далекие от уголовного права люди спросят, так если за эти преступления и так почти никого не сажают, почему бы на законодательном уровне не перевести эти преступления небольшой тяжести в административные правонарушения — и судам меньше работы и у оступившихся граждан не будет судимостей.

Отвечаю на это. Судебная практика такова, что лица, совершившие впервые преступления небольшой и средней тяжести, как правило, освобождаются от наказания по нереабилитирующим основаниям (т.е. с признанием вины) или получают наказание не связанное с реальным лишением свободы. Для законопослушных граждан (впервые попавших в поле зрения правоохранительных органов) судимость или факт привлечения к уголовной ответственности и без декриминализации каких-либо серьезных негативных последствий не несут.

Возможно, некоторые «правозащитники» скажут, что главное не суровость наказания, а его неотвратимость. И нет разницы, если человек заплатит за правонарушение административный штраф или он, за то же деяние, в качестве наказания заплатит денежный штраф (возможно ту же сумму) за уголовное преступление по приговору суда.

Нет. Разница есть! Вернусь к судебной практике. Большинство лиц совершающих преступления, которые некоторые деятели хотят декриминализировать (побои, мелкие кражи, угроза убийством) являются лицами ранее судимыми, злоупотребляющими спиртным или употребляющими наркотики. И как раз для такой категории граждан, привлечение к уголовной ответственности может иметь весьма печальные последствия: постановка на учет, отмена условного осуждения, получение более строго наказания в случае последующего привлечения к уголовной ответственности (рецидив) и лишение родительских прав.

Недавние события в Нижнем Новгороде показали, что как раз длительное бездействие государственных органов на домашнее насилие в одной семье способствовало случившейся трагедии. Если бы отца 6 детей, страдающего шизофренией, осудили бы за побои жены или на основании судебного решения применили в отношении него принудительные меры
медицинского характера, возможно, этого всего бы и не случилось. А в случае декриминализации, этот гражданин был бы просто привлечен к административной
ответственности за побои жены и на это органы власти никакого внимания бы не обратили.

Многие депутаты госдумы РФ и некоторые общественники очень часто рассказывают в СМИ о том, какие у нас строгие законы, что зачастую наказание чрезмерно сурово и неадекватно совершенному преступлению. Что тюрьмы переполнены, что нужно улучшать условия отбывания наказания осужденных и всячески поддерживают почти ежегодные амнистии, говоря о том, что это акт гуманизма оступившемуся человеку и т.д. и т.п. При этом никто не спрашивает у потерпевших, согласны ли они с освобождением от наказания посягнувших на их имущество, здоровье, а иногда и жизнь преступников.

У меня складывается впечатление, что некоторые руководители Верховного суда РФ, депутаты и общественники живут в другой реальности и окружают их исключительно добропорядочные и идеальные люди. Следуя их логике по декриминализации, любой злоумышленник сможет каждый день воровать в магазине продукты, товары на немалые суммы и максимум что ему грозит – административное наказание. Но такое вряд ли понравится предпринимателю, владельцу магазина. Или хулиган будет встречать кого-нибудь возле его дома и каждый день «ради прикола» давать пинок под зад законопослушному гражданину. Этого хулигана также ждет максимум административное наказание. Возможно лица, которые инициируют данную декриминализацию не ходят по обычным улицам, не ходят в обычные магазины за покупками, возможно у них есть охрана и прислуга, но простым гражданам, куда деваться от посягнувших на их права лиц?

И так уж повелось в России, для того чтобы государственный механизм защиты гражданских прав заработал в полную силу, чтобы «снизошла политическая воля» необходимо, чтобы произошла какая-нибудь трагедия. Если не случиться какой-нибудь аварии с многочисленными жертвами, те же депутаты и общественники не будут кричать со всех трибун о необходимости изменений правил дорожного движения и ужесточения наказания за езду в пьяном виде. А что до этого трагического случая за смертельное ДТП по вине пьяного водителя (с одним погибшим) суды в основном назначали в качестве наказания условное лишение свободы никто и не вспомнит. Или за разбитый нос полицейскому, зачастую суды назначают наказание в виде денежного штрафа или пару лет условного лишения свободы – это тоже все в рамках закона. Здесь я считаю показательным опыт зарубежного законодательства — например, в Китае за смертельное ДТП по вине пьяного водителя виновному может грозить расстрел. А в «самой демократической стране мира» США за нападение на полицейского виновный получит многолетний тюремный срок. Конечно, если страж порядка не пристрелит его на месте.

Но статья не об этом, не о мягкости российского уголовного законодательства. Я лишь высказываю свое частное мнение юриста о предполагаемой декриминализации некоторых преступлений небольшой тяжести. Какая еще трагедия должна произойти, чтобы законодатели и представители высшего судейского сообщества поняли, что исключая те же побои и мелкие кражи из уголовного кодекса они оставляют без должной государственной защиты одних граждан, по сути, потворствуя безнаказанности преступников.

Как раз привлечение к уголовной ответственности, последующая судимость и её неблагоприятные последствия во многом сдерживают потенциальных преступников от противоправных действий.

По моему мнению, под благовидными предлогами гуманизма и разгрузки судов, предпринимаются еще больше либерализовать наше и без того достаточно мягкое уголовное законодательство. За этим неизбежно последует рост латентных преступлений данной категории. Граждане будут сами разбираться между собой, не доводя дело до государственного механизма защиты своих прав. Наша правовая система просто сделает шаг назад, где все проблемы будут решаться по принципу «око за око». Как следствие возрастет количество самосудов. Зачем писать на кого-то заявление, если знаешь, что какого-либо серьезного наказания правонарушителю не будет. Проще разобраться на месте – по понятиям. Это конечно улучшит полицейскую статистику, но в дальнейшем приведет к массовому недовольству граждан государственными институтами правопорядка и безопасности. Что в современных условиях в России может быть просто губительно для страны.

Владимир Викторович Калюжный, адвокат, член Партии Великое Отечество».



Источник

.


В последнее время Министерство образования и его руководитель Дмитрий Ливанов постоянно оказываются в центре скандалов разной степени скандальности и силы.
При этом именно его “образовательное ведомство” вызывает в обществе наибольшую критику и максимальное неудовольствие.
Результатами работы Минобра недовольны и те, кто учится сегодня, те, кто обучает и все остальные, наблюдающие “результаты” реформ образования в стороне от самого процесса.

Случайна ли такая ситуация с образованием в нашей стране?

Пожалуй, лучше всего к описанию ситуации подходит фраза, сказанная главой кадетов Милюковым в Госдуме 1 ноября 1916 года.
Тогдашний контекст этих слов сейчас оставим за скобками, но звучат они так, как будто сказаны про нынешнюю политику Министерства образования и лично господина Дмитрия Ливанова: «Что это, глупость или измена?»




Источник фото: polit.ru/


За одну минувшую неделю Минобр умудрился дважды создать весьма сомнительные информационные поводы, на которых хотелось бы остановиться поподробнее.

Депутат Государственной Думы, первый зампред комитета по образованию Владимир Бурматов обратил внимание на то, что Министерство образования, отвечающее в нашей стране за знания, оказывается, само ничего не знает. Или – что еще хуже – не хочет знать. www.nakanune.ru/news/2015/8/12/22411148/

На интерактивной карте высших учебных заведений, которую сделали подчиненные Ливанова как своеобразный навигатор для абитуриентов, в Крыму и Севастополе не оказалось ни одного вуза. В других областях много, а вот в воссоединенных с Россией территориях – пустота.

Ошибка? Недогляд? Полная профнепригодность и незнание своей сферы?

Любой вариант очень и очень неприглядный.

"Кто-нибудь, разбудите, пожалуйста, Ливанова, который сейчас, как говорят, находится уже в третьем за полгода отпуске, и скажите ему, что Крым уже давно наш, и что вузы там есть, и что хватит уже позориться и так «работать», — взывает депутат Госдумы Буматов”. www.nakanune.ru/news/2015/8/12/22411148/

Через 16 минут(!) после выхода материала, на карте Минобра были произведены соответствующие изменения и “очаги” высшего образования в Крыму и Севастополе появились, вызвав массу сарказма в интернете. www.nakanune.ru/news/2015/8/13/22411284/

А может быть налицо не небрежная работа или некомпетентность, а “боязнь санкций” и желание “понравиться международному сообществу” со стороны Минобра и его главы, которые очень хотят переписать многовековую историю расширения и укрепления Российского государства? И именно поэтому не признают воссоединение с Россией территории Крыма, которая стала российской более двух веков назад?

Желание разрушить добротную советскую классическую систему образования просматривается во всех действиях Министерства образования – начиная от вхождения в Болонскую систему и до введения приводящей к деградации знаний и отуплению молодежи системы ЕГЭ. Стремление “нравиться” там, становится красной линией деятельности Минобра.

И это переходит уже всяческие границы, после которых из слов Милюкова про «глупость или измену» можно смело удалять первую часть.

Источник: tass.ru/obschestvo/2178614

“ХАБАРОВСК, 11 августа. /Корр. ТАСС Сергей Мингазов/. Учебники истории, написанные согласно новому единому историко-культурному стандарту, согласованы с международным научным сообществом. Об этом сообщила заместитель министра образования РФ Людмила Огородова, которая прибыла в Хабаровск для участия в конференции педагогов.

«Мы впервые сегодня получили учебник истории, в котором все исторические факты фундаментально выверены и согласованы с международным научным сообществом. Там нет разночтений в событиях и в интерпретациях событий. Они будут излагаться так же, как принято во многих европейских странах», — сказала она”.



История – важнейшее средство воспитания подрастающего поколения. Именно поэтому никогда не было, не будет и не может быть ОДНОЙ истории для множества народов.

“Согласовать” наш учебник истории с неким “международным научным сообществом”, это как?

— Это значит “согласовать” с французами новый взгляд на Бородино? Ведь во французских книгах и учебниках победа в этом сражении под Москвой остается за Наполеоном. В наших учебниках Бородино – победа русского оружия. По крайней мере, так было, пока Минобр не возглавил Ливанов и его команда.

— А как “согласуют” с поляками описание Смутного времени и польскую оккупацию Москвы? Гуманитарная акция по помощи русским варварам?

— Что “согласуют” с теми же поляками по поводу 1939 года и Катыни? В наших учебниках напишут ложь о расстреле НКВД, а не нацистами польских офицеров? Вместо слов о том, что диктаторская Польша 1939 года была фактическим союзником Гитлера и вместе с ним годом раньше разорвала на части Чехословакию, расскажут о “мирной и демократической Польше”, которую “разделили два диктатора”?

— С немецкими коллегами уже “согласовали” включение в наши учебники лживых мифов о “миллионах изнасилованных немок”?

— А бомбардировка Хиросимы и Нагасаки станет всего лишь “средством предотвращения” коммунистической оккупации” японских островов? Кстати, а что говорит “международное научное сообщество” о принадлежности Курильских островов?

— Ну, а “согласование” новейшей истории государственного переворота на Украине и последующего воссоединения Крыма с Россией, даст “международную трактовку” этим событиям как “свободного волеизъявления в Киеве и “оккупации” полуострова российскими войсками?

Историю всегда пишут победители. Мы победили – мы и писали свои учебники. Пока Горбачев и Ельцин не сдали наши победы в обмен на похлопывание по плечу и рекламу пиццы. Русская армия многократно прошла всю Европу вдоль и поперек.

Кто согласовывает свои учебники с российскими учеными?

С кем нам согласовывать наши учебники истории? И главное – зачем?

Мне, например, безразлично содержание учебников Германии и Польши, потому, что эти учебники должны содействовать воспитанию патриотов Германии и Польши. А учебники России должны воспитывать патриотов России. Воспитывать же одновременно патриотов Германии-Польши-России просто невозможно.

Так что такое “согласование” отнюдь не безобидная мера.

Это по факту может означать только две вещи:

“Международное сообщество” под влиянием обаяния Ливанова разом забыло про свою трактовку истории и все обвинения в наш адрес. Что просто невозможно.
Министерство образования России “согласовало” с Западом такие изменения в наших учебниках, что они станут воспитывать патриотов чего угодно, но только не России и не нашей истории.
Кстати, из того же интервью заместителя Ливанова Людмилы Огородовой мы можем узнать, что распоряжение президента России о создании Единого учебника истории успешно Дмитрием Ливановым саботируется.

Создан не учебник, а учебники. Три новые линейки учебников от трех издательств.

tass.ru/obschestvo/2178614 Возникает вопрос – зачем много разных учебников, в основе которых «лежит единая для всех методологическая концепция и единый содержательный стандарт, разработанные Российским историческим обществом”? Понятно, что нужна целая линейка учебников для разных возрастов и степени погружения в материал: для школьников, студентов и будущих профессиональных историков. Но ОДНА линейка, а не три и не восемь.

А Министерство образования под видом внедрения ЕДИНОЙ концепции преподавания истории вновь завалит образовательные учреждения РАЗНЫМИ учебниками. Да еще и “согласованными” с неким “международным научным сообществом”.

Это самый настоящий саботаж. Это точно не глупость. Это измена.

Не пора ли министру образования Ливанову отправиться с вещами…?

Нет, не туда, куда вы подумали.

Пока просто “на выход”.

Министра образования Дмитрия Ливанова и всю его команду — в отставку!



Источник

.

Во время поездки на Донбасс мне удалось познакомиться со многими людьми.
В Донецке, Луганске, Горловке, Первомайском и т.д.
Каждого из них я просил присылать материалы, чтобы мы, живущие под мирным небом, могли лучше осознать трагедию, происходящую на Донбассе. Чтобы получать информацию из первых рук.

И вот одна из обычных жителей Донецка – Марина С. начала присылать мне свои заметки.

Предлагаю их вашему вниманию. Будем публиковать эти материалы по мере получения. А озаглавим их так:

Записки девушки из Донецка



“Еще два года назад я жила в цветущем и развивающемся промышленном регионе Украины.
Столица востока Украины — Донецк — принимала у себя чемпионат Европы по футболу Евро-2012. Толпы иностранных туристов заполонили город.
Благодаря этому событию, город миллионов роз стал известен далеко за пределами страны и привлекал все больше внимания.
У нас работали шахты и заводы, открывались новые предприятия, строились и модернизировались стадионы и аэропорты, гостиницы и бизнес-центры.
В ресторанах было негде сесть, столики бронировали иногда за несколько дней. Регион занимал одно из первых мест по уровню жизни.
У меня и моих близких была стабильная работа и много планов на светлое будущее.




Но события, начавшиеся в конце 2013 года, изменили привычный ход вещей.
Неприязнь части народа Украины к президенту В. Януковичу, уроженцу Донбасса, сначала вылилась в “майдан”, а потом постепенно превратилась в агрессию против жителей Юго-Востока.
Город наполнялся слухами о грядущей расправе новых властей и их сторонников над регионом. Впервые за долгое время начал расти доллар, очереди в банках на снятие денег становились все длиннее.
С каждым днем закрытых и забитых фанерой магазинов становилось все больше. Центральная улица города наполнилась сплошным словом “Аренда”.
Привычная жизнь города изменилась, и люди Юго-Востока решили выразить общее мнение о будущем региона на всенародном референдуме в мае 2014 года.

Через несколько дней моя подруга, живущая под Мариуполем, сообщила о военной технике, идущей в сторону Донецка.
Жители ее района перекрывали дорогу танкам живым щитом.
Мои коллеги, работа которых связана с разъездами по области, также говорили о большом количестве зеленых грузовиков, скопившихся на подъездах к городам Донбасса.
До последнего мы надеялись, что по Донецку стрелять не будут. Но право на жизнь у нас забрали.






26 мая 2014 года, возвращаясь из магазина, я услышала отдаленную перестрелку. Соседи спешили по домам, обсуждая нападение на донецкий аэропорт, от которого я живу в трех километрах по прямой.
А еще через несколько часов с балкона я увидела самолеты, выпускающие ракеты. Мобильная связь перестала работать.
И только через несколько часов друзья дозвонились и убедились, что я в порядке, так как с их балкона им показалось, что одна из ракет была выпущена прямо по моему дому в районе ЖД вокзала.
Вечером муж, придя с работы, рассказал о погибших, убитых осколками на привокзальной площади.
Одновременно с бомбардировкой аэропорта боевые действия переместились в город, на Киевский проспект, связывающий город и аэропорт.
Люди, лишившиеся работы или крова, родных или близких, пошли добровольцами в ВСН. И с каждым днем таких добровольцев (в том числе и моих знакомых) становилось все больше, поскольку война постепенно коснулась каждого.

Сложно подобрать слова, чтобы описать свое состояние в то время. Тогда это не было паникой – было просто непонимание происходящего. С того дня я поняла, что моя жизнь уже не будет прежней.

*****

Район железнодорожного вокзала в любом городе — самое оживленное место.
В Донецке – это толпы народа, продуктовые и вещевые рынки, аптеки, банки и автосалоны, торговые центры и супермаркеты, крупнейший спортклуб – все напоминало один большой муравейник в Киевском районе города.

Пару лет назад терминал ЖД вокзала и его инфраструктура были расширены и полностью обновлены. Сейчас со стороны привокзальной площади он выглядит безжизненной постройкой с минимальными повреждениями.
С обратной же стороны, откуда прилетают снаряды (район аэропорта), здание заметно пострадало. Теперь эту территорию народ старается обходить стороной или пройти как можно быстрее.
Мой дом стоит на привокзальной площади, и я до сих пор не могу привыкнуть к пустым улицам и отсутствию былой активности.

Много жителей района перебрались в более безопасные места города. Кто к друзьям, кто к знакомым или родственникам.
В моем подъезде люди постоянно проживают только в четырех квартирах из двадцати. После попаданий снарядов в соседние многоэтажки люди боятся за свои жизни, и не спешат ночевать в своих квартирах.
Все, конечно же, надеются на скорейшее завершение войны, чтобы вернуться в свои дома и попытаться жить, как прежде.






Почти безжизненная привокзальная площадь подает признаки жизни по утрам. На продуктовый рынок, местами пострадавший от артобстрелов, стекаются оставшиеся жители района. Но много магазинов так и остаются закрытыми или заколоченными фанерой. Конечная остановка трамвая теперь совсем опустела — больше года он не доезжает до вокзала четыре остановки. Маршруток тоже стало заметно меньше, водители стараются покинуть район засветло.

Жизнь останавливается после восьми вечера. Обстрелы украинской артиллерии начинаются неожиданно, как правило, когда стемнеет. И люди уже не рискуют покидать свои дома или дворы без необходимости. Даже в тех квартирах, где есть жильцы, вечером не будет гореть свет, чтобы не привлекать внимание диверсантов.

Поэтому, когда я с мужем возвращаюсь с работы, ужинаем мы без света.

Но это уже мелочи по сравнению с тем, что может нас ждать ближайшей ночью.

Сложно описать ощущения, когда пытаешься уснуть под звуки обстрелов за окнами. Глухие и раскатистые разрывы где-то рядом. Сердце каждый раз сжимается, ведь никто не знает, куда прилетит очередной снаряд.
До утра уже не уснуть. Но, когда видишь рассвет и понимаешь, что еще одна ночь позади, благодаришь Бога за то, что все близкие сегодня живы. И, значит, мы еще на один день ближе к окончанию этой войны”.

А вот и сама Марина С.

Источник